AVE FÉNIX 20/09/2016 DLL
CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE
LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA
Géneros
Textuales
Los géneros textuales hacen referencia a
las situaciones concretas de comunicación y expresión que
tenemos a nuestra disposición. Presentan unas características
estructurales y lingüísticas
determinadas.
Según el tipo de texto encontramos diferentes
géneros textuales:
En el tipo de texto
conversacional:
- Conversación
- Discusión
- Encuesta
- Entrevista
- Tertulia
- Interrogatorio
- Examen oral
- Debate
- Diálogos teatrales, novelísticos o cinematográficos.
- Coloquio
- Examen
En el tipo de texto narrativo:
- Narración oral espontánea
- Chiste
- Diario personal
- Anécdota
- Cuento
- Romance
- Noticia
- Reportaje
- Crónica
- Película
- Serie
- Serial radiofónico
- Telenovela
- Examen
En el tipo de texto descriptivo:
- Descripción literaria
- Guía turística
- Catálogo comercial
- Folleto publicitario
- Postal
En el tipo de texto directivo o instructivo:
- Instrucción de uso
- Prospecto farmacéutico
- Normativa
- Reglamento
- Receta de cocina
- Orden
- Disposición legal
En el tipo de texto predictivo:
- Texto prospectivo
- Horóscopo
- Información meteorológica
- Previsiones
- Predicciones
En el tipo de texto expositivo:
- Explicación o aclaración oral espontánea
- Informe
- Discurso
- Exposiciones en clase
- Conferencia
En el tipo de texto argumentativo:
- Discurso oral
- Debate
- Mesa redonda
- Artículos de opinión
- Cartas al director
En el tipo de texto retórico:
- Poesía
- Teatro
- Novela
- Textos orales y escritos elaborados
Aunque el ámbito de uso, el tipo de texto y el género textual forman
parte de las características para describir un texto, no se refieren a lo
mismo. El ámbito de uso se refiere al medio en el que se desarrolla el acto
comunicativo (familiar, coloquial...), el tipo de texto se refiere a la
finalidad del texto (argumentar, describir...) y el género textual se refiere a
la forma de expresión.
Secuencia didáctica
Hace referencia al conjunto de actividades educativas que relacionadas
entre sí permiten abordar de distintas maneras un objeto de estudio. Su
finalidad es la de guiar el proceso de aprendizaje. Para realizar una secuencia
didáctica es conveniente realizar unas ideas previas con el grupo de alumnos
para saber sus conocimientos sobre el tema que se les va a presentar. De este
modo, el profesor se podrá adecuar al nivel que los alumnos tienen y plantear
las diferentes actividades apropiadas a los alumnos. En la secuencia didáctica
podemos diferenciar cuatro etapas: presentación, comprensión, práctica y transferencia.
Como ejemplo:
Si en un aula queremos hablar en un tema sobre los dinosaurios,
deberemos en primer lugar analizar lo que los alumnos saben. A continuación,
podremos organizar las diferentes actividades a realizar, como una explicación
teórica, una proyección de una película o una excursión a un museo. Después
podremos dejar que los alumnos hagan unas presentaciones sobre lo que han
aprendido. Finalmente, tendremos que evaluar el proceso de aprendizaje
realizado.
